Агуулга
Оршил
Нэгдүгээр бүлэг. Хүүхдийн сургалтын орчны онол арга зүйн асуудал
1.1 БНХ-ийн сургалтын орчин
Хоёрдугаар бүлэг: БНХ-ийг хөгжүүлэх сургалтын орчныг суд...
2. Эм үгийн эхний ж, ч, ш-ийн дараа богино э эгшгийг бичихгүй, и, ө, ү гурвын нэгийг бичнэ. Жишээлбэл: жил, чимээ, ширээ, чөлөө, шөнө, жүжиг, шүдлэн гэх мэт.
3. Эр, эм ямар ч үгийн дунд орсон ж, ч, ш гурвын дараа балархай эгшиг бичих шаардлага гарвал дандаа и эгшиг бичнэ. Жишээлбэл: ажил, ашиг, ишиг, хөгжил, учир, дэвших гэх мэт.
4. Ж, ч, ш-ийн дараа ямар ч урт эгшгийг бичиж б...
Монгол үсгийн цагаан толгой - Дүрэм №1-2 | ||
Эгшиг үсгийн тухай - Дүрэм №3-7 | ||
Эгшиг зохицох ёс - Дүрэм №8-9 | ||
ы, ий хоёрыг ялгаж бичих дүрэм - Дүрэм №10 | ||
Я-гийн төрлийн үсгүүдийн тухай - Дүрэм №11-14 | ||
Балархай эгшиг үгийн эцэст орохдоо - Дүрэм №19 | ||
Ялгах эгшгийн тухай - Дүрэм №24 | ||
Гээг... |
1. Мэдээллийг хүлээж авах чадвар
Мэдээллийн хэмжээ өсөн нэмэгдэж байгаа өнөө үед түүнийг богино хугацаанд хурдан хүлээн авч ойлгодог байх нь чухал юм. Хэрвээ бид ийм чадваргүй бол ямар ч удаан хугацаанд хэчнээн мэрийгээд үр дүнгүй байх болно. Нэг номыг хоёр цаг уншаад агуулгыг нь бүрэн ойлгодог хүн тусгай сургалтаар уг номоо нэг цагийн дотор уншаад ойлгодог болчихвол түүний мэдээллийг хүлээн авч ойлгох чадвар нь 2 дахин нэмэгдэнэ гэсэн үг.
(а) Хурдан унших нь мэдээллийг богино хугацаанд хүлээн авах чадварыг өсгөдөг.
Хурдан унших дасгал хийснээр хүмүүсийн унших хурд ердийн уншилтаас 10, 20, ...
Үнэлгээнд суурилсан хөтөлбөр боловсруулалт
/Блумын таксономын жишээн дээр/
Зөвлөх багш. Магистр. Сургагч багш Л.Оюунбат
Өмнөтгөл
Боловсролын үнэлгээг бодит, бодит бус хэмээн ангилдаг. Тэгвэл бодитой үнэлгээг хийхдээ:
• Юуны тулд үнэлэх вэ?
• Юуг үнэлэх вэ?
• Юугаар үнэлэх вэ?
Эдгээр үндсэн гурван асуулт тавигддаг. Өнөөдөр багш бид хүүхдийг оновчтой сургаж үнэлж, дүгнэх гэсээр их цаг хугацаа зарцуулсаар л байна. Энэ удаа дан ганцхан үнэлгээний тухай бус, түүнийг тойрсон асуудлууд, ялангуяа хичээлийн үнэлгээ, хүрэх үр дүнд тулгу...
“ ЗӨВ СОНСОХ НЬ АНХААРЛЫН УЧИГТАЙ
ЗӨВ УНШИХ НЬ УХААРЛЫН УЧИГТАЙ
ЗӨВ ЯРИХ НЬ СЭТГЭХҮЙН УЧИГТАЙ
ЗӨВ БИЧИХ НЬ СЭТГЭЛГЭЭНИЙ УЧИГТАЙ
ЗӨВ СЭТГЭХ НЬ МЭДРЭМЖИЙН УЧИГТАЙ
ЗӨВ ЯВАХ НЬ ТЭВЧЭЭРИЙН УЧИГТАЙ “/ Д.Х/
Анхаарал нь ойлголт, ухаарал нь мэдлэг, сэтгэхүй нь чадвар, сэтгэлгээ нь дадал, мэдрэмж нь авьяас, тэвчээр нь туршлагатай шууд холбоотой учраас ойлголт, мэдлэг, чадвар,дадал, авьяас, туршлага гэж чухам юу болохыг санаж ажиллах хэрэгтэй.
...Сурч мэдэхүйн бүтээлч арга замын эрэлд…
“Боловсрол” гэхээр ерөнхийдөө ихэд өргөн хүрээтэй, бас ч төвөгтэй зүйл мэт санагдах нь бий. Ялангуяа манай улсын боловсролд өөдрөг гэхээсээ уруу тал нь илүү давамгайлсаар ирсэн билээ. Үнэндээ боловсролын хэчнээн сайн гүн ухаан байлаа ч гэсэн бодит амьдрал дээр хэрэгжүүлэхэд ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг.
Боловсролын тухай арай амархнаар бодож үзэцгээе л дээ. Энэ нь эцэг эхийн хувьд “Үр хүүхдээ яаж өсгөвөл тэд маань жаргалтай сайхан амьдрах бол?” гэсэн энгийн асуудал юм. Хувь хүний зүгээс бол “Яавал илүү сайхан амьдрах вэ?” гэсэн асуудал гэж х...
Бүгд Найрамдах Монгол Ард Улсын
Төрийн ордон
Нэг. Эхэн Үе
1921-1924 онд ардын төрөөс хэрэгжүүлсэн улс төр, нийгэм, эдийн засгийн гол арга хэмжээ бол 1921 оны үндэсний ардчилсан хувьсгалын эхний ололтыг бэхжүүлж, Богд хаант төрийн хууль тогтоомж хэв хэмжээг бүрмөсөн халж Монголд үндсэн хуульт Бүгд Найрамдах байгуулал тогтоох явдал байжээ.
1924 оны 11 дүгээр сарын 08-ны өдөр Улсын анхдугаар Их Хурал Нийслэл Хүрээнээ нээгджээ. Их Хуралд олон аймаг, хошуу, шавийг төлөөлсөн 77 төлөөлөгч оролцжээ. Их хурал ардын Засгийн газрын тайлан, яамд болон аймаг, шавь тусгай хошуудын илтгэлийг сонсож Ард...